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Omercado contábil está em constante processo de mudanças acarretadas pelofenômeno da globalização e da valorização dos sistemas informacionais. Comessas alterações na demanda, é exigida do profissional de contabilidade aincorporação de novas competências e habilidades. O órgão United Nations Conference on Trade and Development (UNCTAD), pormeio do grupo International Standards ofAccounting and Reporting (ISAR), propôs um modelo de currículo que éreferência mundial para todas as instituições de ensino na elaboração doscurrículos do curso de ciências contábeis e que define os conhecimentosindispensáveis aos estudantes de contabilidade para se tornarem profissionaiscapacitados. Através dos resultados do estudo para o mercado contábil da regiãometropolitana de Vitória no ano de 2012, pode-se concluir que o mesmo adere aospadrões do modelo de currículo do ISAR/UNCTAD (1999), onde estão presentes as 4categorias propostas. Com isso, foi evidenciado que as Instituições de EnsinoSuperior (IES) brasileiras devem questionar sobre os conteúdos nos currículoscontábeis, pois os conhecimentos elencados não refletem totalmente nascompetências e habilidades requeridas pelo mercado para os contadores. Emrelação às últimas 5 edições do exame de suficiência do Conselho Federal deContabilidade (CFC), responsável por habilitar o profissional contábil paranível superior, foi visto que o exame ainda só contempla 2 dos 4 blocos deconhecimentos do currículo mundial. Conclui-se que as IES e o CFC precisamobservar as exigências do mercado para o profissional contábil econsequentemente atualizar os currículos e as diretrizes do exame desuficiência, com o intuito de proporcionar uma melhoria na qualidade da preparação dos futuros contadores.