Este artigo é fruto da observação de estágio de três mestrandos do curso de Administração de Empresas em fase de obtenção dos créditos da Disciplina de Ensino na Administração. O objetivo do artigo é proporcionar uma reflexão sobre o papel do estágio para a formação de mestrandos do Curso de Administração de Empresas. Foram feitos três estudos de campo por meio da observação destes mestrandos em seis turmas de graduação no Curso de Administração de Empresas de uma Universidade privada em quatro diferentes disciplinas. As práticas docentes: didática e formas de avaliação utilizadas pelos professores e o comprometimento/comportamento dos alunos foram o foco das observações. A interação professor-aluno ocupa, sem dúvida, grande parte das reflexões desta observação de estágio. A missão do professor amplia-se para além da transmissão dos conteúdos curriculares tradicionais. O professor tem a incumbência adicional de proporcionar ao aluno de curso superior, a possibilidade de resgatar o contato com seus objetivos, com a sua escolha profissional e com o seu lugar no mundo. É exatamente neste ponto que a observação do estágio pode ser valiosa: a paciência de modificar estes comportamentos e semear a curiosidade que leva ao desenvolvimento pessoal deste aluno. O estágio constatou que os professores observados têm domínio técnico de sua área de atuação e que as questões atitudinais dos discentes são seu maior desafio. Para os alunos a mudança de comportamento requer uma vontade de querer mudar o que advém de maturidade e autoconhecimento.

Palavras-chaves: Estágio, Ensino Superior, Administração