O Estilo de Aprendizagem é um método pessoal e único que um indivíduo usa para adquirir conhecimento, representa não o que a pessoa aprende, mas sim o modo como ela se comporta durante o aprendizado. São as qualidades e preferências nos modos dos indivíduos em conduzir as informações e os processos. Pesquisadores como Kolb, Felder e Solomon, e Biggs desenvolveram pesquisas sobre modelos de identificação dos estilos de aprendizagem, que originou os modelos de inventários de identificação desses estilos, os quais obtiveram grande aceitação no meio acadêmico. Diante do exposto, foi aplicado o modelo de Kolb aos estudantes de Ciências Contábeis do Distrito Federal com o objetivo de identificar o estilo de aprendizagem. Estes estudantes apresentaram predominância do estilo Assimilador e Divergente, os estudantes assimiladores aprendem, sobretudo, por observação reflexiva (OR) e conceituação abstrata (CA). Estes indivíduos aprendem baseando-se fortemente em cuidadosas observações e fazendo julgamentos destas. Eles preferem aprender assistindo aulas, o que lhes dá a possibilidade de exercer o seu papel de observador e juiz imparcial; tendem a ser introvertidos. A conceituação abstrata indica um modo de aprendizado analítico e conceitual, que se baseia em raciocínio lógico. Aprendizes assimiladores respondem a informação, apresentando uma organização de forma lógica e beneficiam-se, caso tenham tempo para refletir. São menos focados nas pessoas e mais interessados pelas idéias. Quanto aos estudantes Convergentes, estes respondem melhor quando têm oportunidade de trabalhar ativamente em tarefas bem definidas e aprendem por ensaio e erro, apoiando-se no ambiente quando se sentem inseguros. Porém, nota-se que essas não são as únicas características do estilo de aprendizado apresentados pelos estudantes, pois percebe-se que tais variáveis se alteram, principalmente, de acordo com a faixa etária, experiência profissional e tempo de universidade.