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O estudo sobre epistemologia vem se firmando como assunto de interesse na literatura científica. Esta tendência é evidenciada na, cada vez mais comum, inclusão de disciplinas de epistemologia em programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil (SANTOS et al, 2010). No entanto, segundo Schön (1992), o conhecimento não se aplica a ação, ele está tacitamente arraigado a ela, podendo ser considerado um conhecimento na ação. Nesta pesquisa temos como corpus investigado, alunos egressos do Programa de Pós-graduação em Administração - PROPAD, na Universidade Federal de Pernambuco. Estes alunos cursaram a disciplina de Ciência e Conhecimento em Administração, onde, uma das principais temáticas discutidas margeava a Epistemologia. A partir desta aquisição de conhecimento, os alunos começam a analisar criticamente os paradigmas ontológicos e, consequentemente, a ter sua prática moldada em uma epistemologia afim. A proposta deste artigo é a de identificar as concepções epistemológicas na prática dos professores de Administração do CAA-UFPE, egressos do PROPAD, por meio de uma perspectiva qualitativa, buscando dados a partir de uma entrevista estruturada, incluindo perguntas que proporcionaram a descrição da prática docente em sala de aula, viabilizando a inferência das informações pelos pesquisadores que, embasados na pesquisa exploratória realizada na bibliografia pertinente, deram escopo às análises hermenêuticas do discurso que consubstanciam os resultados desta pesquisa.