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O estudo teve o objetivo de identificar relações significativas entre os problemas enfrentados pelos docentes na área contábil e as fases do ciclo de vida profissional. Utilizou-se como base teórica a pesquisa de Veeman (1989) que mapeou os problemas enfrentados pelos docentes em suas carreiras, e o estudo desenvolvido por Huberman (2000), que mapeou o ciclo de vida dos professores. Utilizou um questionário online para a coleta de dados, e obteve uma amostra de 574 docentes do curso Ciências Contábeis no Brasil. O estudo foi realizado por meio de uma pesquisa descritiva e quantitativa. Os resultados evidenciam que a primeira fase da carreira docente é a mais difícil para o profissional, pois os problemas nessa fase possuem maior intensidade. Também foi possível notar que com o passar do tempo, o docente torna-se mais apto para enfrentar os problemas advindos da carreira, ficando menos notórios os problemas que nas primeiras fases do ciclo de vida docente são mais presentes. Fica evidente que a experiência profissional é um fator relevante na vida dos professores, já que quanto maior o tempo de carreira, menos os problemas são percebidos. Com o passar do tempo, eles diminuem a intensidade, sugerindo que com o tempo e aquisição de experiência, o docente consegue mobilizar diferentes saberes no enfrentamento das dificuldades.