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Os recursos tecnológicos podem ser considerados importantes ferramentas colocadas à disposição dos professores, com o intuito de facilitar a comunicação dos docentes com os alunos (GIL, 2008). O objetivo geral da pesquisa é identificar os clusters formados entre as instituições de ensino brasileiras na modalidade a distância quanto à usabilidade de recursos tecnológicos pelos docentes da área de negócios. O estudo utilizou o levantamento de dados com interrogação direta por meio de um questionário adaptado de Rogers (2003) e Moore e Benbasat (1991). A amostra é composta por 113 professores lotados em 11 instituições de ensino superior. Quanto à metodologia, utilizou-se a análise estatística de aglomerados formando grupos por similaridade, bem como uma análise estatística descritiva e correlação de Pearson. Os resultados apontam para três aglomerados distintos quanto ao uso de inovação tecnológica. Além disso, foi evidenciado que todos os clusters destacaram-se nos atributos facilidade de uso e uso do AVA. Quanto às características dos usuários, o tempo de uso de computadores, nível de qualificação e tipo do ambiente virtual de aprendizagem utilizado demonstraram a homogeneidade entre os grupos. A diferenciação entre os clusters se destacou, principalmente, no tempo de experiência no ensino a distância, no ambiente virtual de aprendizagem e na faixa etária. Já, com relação aos atributos, a distinção centrou-se na quantidade de variáveis correlacionadas em cada aglomerado.