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O presente artigo procurou investigar a percepção dos alunos de ciências contábeis em relação ao Sistema de Resposta do Estudante (SRE). O SRE é uma tecnologia relativamente recente usada na educação contábil para promover maior interatividade e envolvimento discente em sala de aula. Este equipamento compreende o uso de dispositivos alfanuméricos, um receptor e um software. Alternativamente, pode-se utilizar os dispositivos pessoais (celulares, tablets e laptops) dos alunos conectados à Internet. O sistema funciona na forma de quizzes em que o professor apresenta questões e os alunos respondem com o uso de dispositivos. Automaticamente, o sistema tabula as respostas e fornece feedback de acertos e erros graficamente. Este equipamento foi utilizado em três turmas da disciplina de Contabilidade de Entidades Diversas de um curso de ciências contábeis de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública. Para verificar a percepção discente, foi elaborada uma survey a partir da literatura contendo duas partes. A primeira perguntava sobre o perfil do aluno e a segunda compreendia 22 questões que buscaram capturar dois construtos: Percepção de Uso (18 questões) e Satisfação Geral (6 questões). As surveys foram aplicadas in loco e todas foram validadas (n = 77). O cálculo do Coeficiente de Alpha de Cronbach foi efetuado para cada conjunto de questões. Todos os coeficientes estavam acima do nível de aceitação recomendado. Como principais resultados da pesquisa, pode-se destacar que o SRE auxilia na interatividade em sala de aula (média = 9,72; dp = 0,81), na promoção de maior envolvimento (média = 9,70; dp = 1,62) e foco (média = 8,12; dp = 2,05) discente nas aulas e se revelou adequado como ferramenta didática (média = 9,58; dp = 0,94). Em adição, os estudantes demonstraram estar satisfeitos com a tecnologia (média = 9, 42; dp = 1,21).