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Resultados e contribuições: os principais desafios da formação do perito contador começam na sala de aula: as aulas teórico-expositivas são o modelo prevalecente; a carga horária dedicada às aulas práticas é insuficiente e o material para essas aulas é de difícil obtenção; apesar dos cursos analisados possuírem laboratórios de informática, praticamente não são utilizados para aulas práticas; e nenhum possui um projeto de práticas periciais. Essa falta de prática dificulta a entrada dos egressos no mercado. Diante desse quadro, a formação continuada e as parceiras tornam-se ainda mais relevantes. São apontadas algumas sugestões para aprimoramento da formação do perito contábil. Objetivo: identificar os desafios na formação do perito contador do estado do Rio de Janeiro, da graduação à inserção no mercado de trabalho, a partir da análise de entrevistas em profundidade junto a docentes, peritos e juízes que atuam no Estado do Rio de Janeiro. Relevância: a competência do perito contador é fundamental para que seus laudos estejam pautados em informações técnicas e fidedignas, uma vez que o magistrado utilizará a prova pericial para tomar sua decisão, diminuindo, desta forma, discussões e dúvidas nos processos judiciais. Lacuna: apesar da relevância do tema, há poucos estudos discutindo a formação e inserção desse profissional, sobretudo diante das mudanças recentes nas normas contábeis. Método: a pesquisa de natureza qualitativa e descritiva utilizou como fontes: 1) a análise documental – o exame da matriz curricular proposta pelo CFC e das ementas de seis cursos de graduação em Ciências Contábeis do Estado do Rio de Janeiro; 2) entrevistas em profundidade com docentes da disciplina perícia contábil, peritos iniciantes, peritos experientes e juízes atuando no Estado.