A Controladoria desponta no contexto global subsidiando uma maior importância ao gerenciamento da informação aos gestores, em meio ao processo decisório. Devido a responsabilidade pela formação dos futuros controllers, investigações sobre a qualificação e perfil dos docentes têm sido realizadas no campo científico, sob as mais distintas perspectivas. Neste sentido, o presente estudo objetivou mapear o perfil dos docentes da disciplina de Controladoria dos mestrados em Ciências Contábeis e/ou Controladoria no Brasil, sob a ótica das qualificações acadêmicas, pedagógicas e profissionais, a partir de suas participações e análises dos currículos lattes. Isto porque se acredita que a formação do docente e sua experiência profissional influenciam direta e indiretamente na sua postura como docente e na abordagem que adota na disciplina que leciona.  A pesquisa desenvolvida tem caráter descritivo, de levantamento, documental e abordagem quantitativa. Os achados evidenciaram que os professores de Controladoria, em nível de mestrado são, em sua maioria homens, graduados em Contabilidade, com 50 anos ou mais e doutores. No tocante à formação pedagógica, embora não apresentem considerável envolvimento com projetos de ensino, ou tenham formação na área de educação, os docentes lecionam no nível superior há no mínimo 16 anos, e estão até 15 anos lecionando a disciplina de Controladoria. Tais resultados sugerem que os docentes continuarão reproduzindo as percepções já conhecidas sobre a Controladoria como sendo oriunda da Ciência Contábil, bem como mantêm o perfil masculino predominante na graduação e replicado na docência. A expressiva experiência docente e profissional em Controladoria identificada nos docentes participantes do estudo, também sugerem que as vivências práticas e acadêmicas, quando aliadas, permitirão uma robusta e sólida formação discente, obtida através da interação entre a teoria e a prática em Controladoria.