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O presente artigo é fruto de uma pesquisa para compreender o processo de construção de sentido (sensemaking) levado a cabo por coordenadores de cursos de graduação de universidades no Estado do Rio de Janeiro durante o primeiro ano de trabalho no contexto da pandemia da Covid-19. O estudo analisa como esses profissionais interpretaram as situações desde o início da quarentena implantada nos campi e como produziram significados a partir do entendimento das situações vivenciadas ao longo das aulas no sistema híbrido de ensino. O conjunto de entrevistas gerou uma categorização baseada nos momentos vivenciados. Ela vai das “incertezas totais”, no primeiro momento, até as “certezas futuras” – demonstrando um processo de autoria ativa de entendimentos das situações, com base em experiências, reuniões, discursos, orientações e diálogo com a diretoria, professores e alunos.

Sensemaking, Pandemia, Significados