FACC/UFRJ, XIV CONGRESSO NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE - ADCONT 2023

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“NÓS PRECISAMOS SUPERAR TODOS OS DIAS”: BARREIRAS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL VIVENCIADAS POR ALUNOS QUILOMBOLAS
Sidney Gomes do Nascimento, Maria Antonia Pinheiro Maia, Zilmara Pinheiro dos Santos, João Batista Xavier Vieira Neto

Última alteração: 2023-10-03

Resumo


A pandemia de COVID-19 trouxe desafios aos professores e alunos do ensino superior criando um vínculo entre a rotina de distanciamento social e a continuidade do aprendizado por meio do Ensino Remoto Emergencial. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi identificar as barreiras de ensino vivenciadas por discentes quilombolas durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE) em uma universidade pública federal. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com 5 discentes da Universidade Federal do Pará que vivenciaram o ERE durante sua trajetória acadêmica, onde os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada. Em termos de análise dos dados, este estudo adotou a análise de conteúdo para identificar as barreiras relatadas pelos alunos. As principais barreiras identificadas a partir da análise dos dados, foi a dificuldade de acesso à internet, lugar adequado para o estudo, assim como a falta de equipamentos eletrônicos para acesso às aulas. Este artigo visa contribuir para preencher a lacuna de pesquisa sobre as dificuldades enfrentadas na implementação de ERE em populações mais vulneráveis durante a pandemia de COVID-19. Além disso, a detecção dessas barreiras fornecerá às instituições de ensino superior dados para o desenvolvimento de medidas mais adequadas para os alunos pertencentes a essas populações

Palavras-chave


Ensino Superior; Discentes Quilombolas; Ensino Remoto Emergencial (ERE); Barreiras.

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