A Contabilidade está inserida no contexto global como uma ferramenta primordial no fomento de informações estratégicas para as constantes transformações mercadológicas e incontáveis transações entre seus agentes. Assim sendo, é necessário que a formação dos profissionais desta área possua dimensões suficientes para abarcar não só a demanda por conhecimento técnico e científico, como também a capacidade para perceber as mudanças de cenários e se adaptar às novas realidades que envolvem o processo de posicionamento e tomada de decisões por parte das empresas. Diante disso, este artigo lançou um olhar para os perfis dos docentes de um curso de Ciências Contábeis de uma universidade pública federal do interior de Minas Gerais, relacionando-se o resultado da avaliação de desempenho de cada professor, aplicada pela coordenação do curso aos alunos, com o perfil traçado a partir de algumas características identificadas no currículo lattes de cada professor. Dentre os principais resultados observados, ressalta-se que a titulação, o tempo de docência e a vivência profissional não explicaram o desempenho dos professores melhor avaliados pelos alunos. O principal diferencial dos docentes com maiores médias foi a participação em projetos de pesquisa e extensão, sendo os três primeiros, os únicos envolvidos em atividades desta natureza dentre todos os que compuseram o corpus de pesquisa analisado.