O presente estudo busca analisar a presença feminina na distribuição de estudantes dentre os que ingressaram nos diferentes cursos de graduação na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), através do Sistema de Seleção Unificada/Ministério da Educação (SISU/MEC) no período de 2013-2019. Para a realização do estudo, foram analisados artigos científicos que tratavam da inserção da mulher no ensino superior. Foi empregado o método quantitativo, em uma pesquisa descritiva, a partir de análise documental em informações disponíveis no site da Pró-Reitoria de Graduação (PR1) da UFRJ. As listas dos ingressantes no período de 2013-2019 fornecidas pela PR1 foram objeto de análise. Uma vez que essas não forneciam informações sobre gênero dos estudantes, foi necessária uma classificação de gênero a partir da base de dados de nomes do Censo IBGE 2010 e o uso do programa em Python. Os cursos ofertados pela UFRJ foram organizados nas áreas de avaliação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e realizada uma análise a partir das áreas de avaliação e cursos. Quanto aos principais resultados, pode-se verificar que a presença feminina era mais forte em cursos que compõem o colégio Humanidades e o colégio Ciências da Vida, e mais fraca no colégio Ciências Exatas, Tecnológicas e Multidisciplinar. A inserção da mulher nas universidades, apesar de tardia, vem sendo crescente nos últimos anos, o que pode permitir às mulheres a entrada em empregos mais valorizados e qualificados. Contudo, ainda há áreas com pouca entrada de alunas no curso superior analisado o que pode denotar a necessidade de ações no sentido de reverter tal cenário.